2025年全国两会胜利召开，开启凝心聚力、真抓实干、团结奋进的崭新篇章。3月6日，习近平总书记在民盟民进教育界联组会上发表重要讲话，强调“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”

6165cc金沙总站师生热切关注全国两会动态，深入学习领会全国“两会”精神和习近平总书记重要讲话精神，积极进取、乘势而上、开拓创新，为推进教育科技人才事业高质量发展贡献力量。

张应强 6165cc金沙总站求是特聘教授

习近平总书记在民盟民进教育界联组会上强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。高等教育是教育强国建设的龙头，高水平研究型大学是教育强国建设的关键主体。教育强国、科技强国和人才强国建设的内在一致性和相互支撑性集中体现在高水平研究型大学身上。《教育强国建设规划纲要》赋予高水平研究型大学战略性使命任务。

高水平研究型大学必须以“增强高等教育综合实力，打造战略引领力量”为使命引领，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，提高人才自主培养质效；必须发挥重要创新主体作用，聚焦科技创新，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来；必须在实现科教产融合发展方面下功夫，聚焦重大科技问题和产业创新，建立科教产协同创新体制机制，打造校企地联合创新平台，实现与创新型领军企业、科技型骨干企业和科研院所融合发展，形成创新链、产业链、资金链、人才链深度融合新格局。

陈时见 6165cc金沙总站求是特聘教授

习近平总书记在3月6日下午看望全国政协第十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调指出，“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革”，这无疑对教育综合改革提出了明确的要求。

深入学习贯彻习近平总书记的讲话精神，就必须聚焦高质量教育体系建设，全面推进教育综合改革，特别是要基于教育强国建设的战略目标和高质量发展的首要任务，全面推进教育科技人才一体化改革，助力国家创新驱动发展战略；全面推进教育培养体系改革，着力培养新时代拔尖创新人才；全面推进教育评价改革，增强教育发展的实际效能；全面推进教育数字化改革，加快教育转型发展步伐；全面推进教育治理体系改革，提升教育治理现代化水平。

当前，高等学校要以总书记重要讲话精神为指引，立足教育强国建设和高质量发展需求，聚焦人工智能、数字经济、创新驱动等前沿领域，深化科教融合改革、学科交叉融合调整、培养模式创变转型，为教育强国建设和经济社会高质量发展贡献智力和人才支撑。

阚阅 院长、党委副书记、6165cc金沙总站求是特聘教授

习近平总书记在民盟民进教育界联组会上的重要讲话，为进一步推进教育强国建设以及做好教育工作理思路、划重点，具有重要的指导意义。

一是明方向。只有坚持正确办学方向，才能培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入各环节，贯穿各领域，体现各方面。

二是明作用。教育必须要发挥先导性、基础性支撑作用。我们应切实通过实施好基础学科和交叉学科突破计划、提高人才自主培养质效、实施国家数字化战略等方面努力实现科技自主创新和人才自主培养良性互动。

三是明路径。建设高质量教育体系根本在于深化教育综合改革。我们应该按照党的二十届三中全会对深化教育综合改革作出部署，特别是总书记提出的要求，从教育评价体系、学校管理体系、教育资源配置机制等方面加以推进。

四是明责任。建设教育强国是全党全社会的共同责任，我们必须始终坚持教育优先发展，在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入上加大力度，也必须坚持统筹协调推进，学校、家庭、社会紧密合作、同向发力。

今年是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。习近平总书记的重要讲话发出了加快建设教育强国的动员令。蓝图已绘就，实干正当时。

孙元涛 党委委员、副院长

2025年两会期间，习近平总书记看望参加政协会议的民盟、民进、教育界委员时，对教育问题的重要论述，深刻阐释了教育改革的“动力”和“定力”之间的辩证关系。科技革命的深化推进，人工智能的加速迭代，为教育改革提供了强劲的动力：一是促进了个性化学习，更好地满足学生的多样化需求；二是提升教学效率，让教师有更多时间专注于教学设计和学生个性化指导；三是改进教育公平，将优质教育资源输送到偏远地区，缩小城乡教育差距；四是创新教学模式，通过VR、AR等技术为学生提供沉浸式学习体验，提升学习效果。但是，“正其末者端其本，善其后者慎其先”，“教育，不能把最基本的丢掉”。教育在拥抱技术、开发技术潜能时，亦需坚守教育的本真。这意味着，教育应避免技术依赖，防止数据滥用；强化技术伦理教育，理解技术的边界和社会责任；自觉保持教育的多样性，在借助AI提供标准化和高效学习方案的同时，谨防教育的齐一化，维系多样性，鼓励创造力和个性化发展。

面向未来，教育改革需要在创新与坚守中寻求平衡。改革主体需要以更大的勇气推进改革，破除体制机制障碍；同时需要以更坚定的定力守护教育本真，不忘育人初心。只有这样，中国教育才能在现代化进程中行稳致远，为强国建设和民族复兴培养更多德才兼备的时代新人。

胡亮 党委委员、副院长兼体育学系系主任

党的二十大报告提出，要推进教育、科技、人才一体化。两会期间，如何发挥教育在科技进步和人才培养中的重要作用是人们关注和热议的话题。习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，在新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。这一讲话鼓舞我们教育工作者更加深刻领会和思考如何推动教育、科技和人才高质量互促、协同发展。教育是科技和人才发展的基础，科技是教育进步和人才成长的重要推动力，而人才则是教育和科技发展的核心目标。只有通过这种统筹发展，才能更好地满足社会主义现代化建设的需求，提升国家的核心竞争力。对这一理念的理解和认同可以帮助我们更为积极主动地投身教育强国、科技强国和人才强国建设，始终坚持正确办学方向，坚持五育并举，在人才培养过程中注意吸收新一代人工智能的科技成果，深入推进跨学科合作、强化学科交叉，加强科研与实践的结合，培养可担当民族复兴大任的时代新人。

李艳 副院长兼课程与学习科学系系主任

3月6日下午，习近平总书记看望了参加全国政协第十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，参加联组会并发表重要讲话。习近平总书记强调：“毫无疑问，我们要培养的首先是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义的人，这就要求教育必须紧紧围绕立德树人这个根本任务，坚持德育为先，把德育贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程。”综观当今如此复杂的国际形势，总书记的这番话语重心长，意义深远。中国式现代化、中华民族伟大复兴需要我们的教育系统培养大批量德才兼备的接班人，为党育人，为国育才，这是中国教育事业肩负的国家使命。身处百年未有之大变局之中，总书记希望全体教育工作者始终牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题”，希望在各级各类学校教育中强调五育并举且将德育置于中心位置。此外，总书记强调，实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用。国家对教育的投入将做到两个“只增不减”和一个“高于”，这样的战略规划极大地激励到教育工作者和社会各界，相信经过大家共同的努力，中国的教育强国之梦必将实现。

梅伟惠 院长助理、教育学系主任

习近平总书记强调，要“强化教育对科技和人才的支撑作用”，重申了教育在强国建设和民族复兴过程中的先导性、基础性作用，为建设教育强国、科技强国、人才强国指明了发展方向，提供了根本遵循。当前，科技革命和产业革命深入推进，地缘政治格局日趋复杂，科技创新竞争和人才竞争加剧。我们要进一步深刻领会学习《教育强国建设规划纲要2024-2035》精神，把握重要发展机遇期。一是要始终坚持正确办学方向，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合，促进学生健康成长、全面发展。二是要深化教育综合改革，统筹推进各级各类教育高质量发展，确立更加科学合理的教育评价体系。三是培育壮大国家战略科技力量，推进高等教育与区域协同发展，建设具有全球影响力的重要教育中心和科技创新中心。

刘徽 党委委员、课程与学习科学系教工党支部书记

习近平总书记对教育事业的高度重视，为每一位教育工作者注入了强大的动力。这不仅让我倍感振奋，也让我对肩负的责任有了更加深刻的认识。教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家的科技创新与社会发展提供源源不断的智力支持，这是全体教育人的共同历史使命。

当前，基础教育课程教学改革已进入深水区，优化评价方式、转变教学理念、重构教育生态、加强人工智能与教育的深度融合等一系列课题都值得被深入探究。作为教育研究者，要做“有价值”的科研，不仅要有开阔的学术视野，更要有强烈的问题意识，了解教育实践中的真实需求，关注课程改革中的难点与痛点。同时，要注重研究成果的转化，加快科研成果落地生效，真正服务于教育教学质量的提升。

教工党支部是加强师德师风建设、促进教师交流、凝聚集体力量的重要阵地，通过党员的率先垂范，增强全体教职工的责任感和使命感，推动教师在教学、科研和社会服务中的作用不断增强。

邵兴江 党委委员、教育领导与政策研究所常务副所长

在3月6日全国两会的联组会上，习近平总书记在听取各位代表发言的基础上，对新时代进一步推进教育强国、科技强国和人才强国建设发表了重要讲话，立意高远，内涵丰富，意义重大，富有启发。

深化教育改革，必须坚持正确方向引领。我们要始终高举为党育人、为国育才的大旗，重视德育统领贯穿智育、体育、美育和劳育，重视思政课程与课程思政相向而行，重视校内教育与校外教育的有机结合，更好构建更高质量的育人体系服务德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人培养。

深化教育改革，必须推进关键领域深入改革。我们要始终围绕办好人民满意的教育要求，深入响应时代发展大势和人口结构变化，更科学发挥教育评价的指挥棒作用，更好提升依法治教和学校管理水平，更合理促进教育资源的高效合理配置，持续夯实高质量教育体系的系统基石。

我们深信，更高水平发展的高质量教育体系，必将为我国各级各类人才竞相涌现，进一步推进科技自立自强和创新强国建设，注入强大的发展动力。

张佳 教育领导与政策研究所教工党支部书记兼副所长

习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。教育具有基础性、先导性作用，教育作为培养人的事业，是科技发展的先导和人才涌现的基础。作为教育人，我们应充分认识到教育在中国式现代化建设中的新使命。

要站在教育科技人才一体化发展的角度来定位和理解教育。教育、科技、人才内在一致、互为支撑，必须强化系统观念，将三者一体统筹推进，才能提升整体创新效能。从这一视角定位教育，需要跳出传统单一思维，立足做好科技创新的“孵化器”和人才发展的“动力源”来推动教育改革与发展。

要站在教育科技人才体制机制一体改革的角度来实现教育高质量发展。通过规划协同、资源统筹、评价一体等推进教育科技人才体制机制一体改革，确保教育发展与科技人才发展同频共振。教育改革要聚焦国家重大战略需求，建立推动科技创新的人才培养模式；加快拔尖创新人才自主培养，构筑人才竞争优势，真正成为支撑现代化建设的战略基点和创新引擎。

李木洲 教育学系副系主任

2025年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育届委员时指出：“建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，根本在于深化教育综合改革。要确立科学的教育评价体系，有效发挥指挥棒作用。”这为建设高质量教育体系尤其是深化教育评价改革指明了道路和方向。当前，教育评价改革仍然处在深化探索阶段，构建科学的教育评价体系，应注重赋能教育评价三方面的正向指挥棒作用。

其一，有利于激发教师创新活力。教师是教育之本，教师的创新活力是教育创新创造的源头活水。对教师群体的评价，应破除“唯帽子”“唯论文”“唯项目”“唯基金”“唯升学率”等评价桎梏，将教学创新、课程开发、实际贡献、个性辅导等纳入教师评价体系，丰富与健全教师评价内涵，避免单一化的评价倾向，激励各级各类教师在教书育人、科学研究、社会服务等方面百花齐放、各显神通。

其二，有利于促进学生全面发展。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我国教育的根本任务。对学生群体的评价，应健全以素养为导向的成长型评价机制，完善以结果评价、过程评价、增值评价、综合评价为核心的“四位一体”功能互补的教育评价新体系，补强价值观、实践力、思维力、身心健康等评价弱项，引导学生全面而个性地发展。

其三，有利于拔尖创新人才脱颖而出。拔尖创新人才是国家人力资源中的战略力量，是实现民族伟大复兴的关键因素。对拔尖创新人才的选拔评价，应健全以学生潜能挖掘为底层逻辑的开放性教育评价体系，通过多赛道设计，将学科竞赛、创新大赛、跨领域挑战，甚至单科或核心科目成绩等纳入特殊人才选拔要素体系，避免单一标准或过度综合标准埋没偏才、怪才等拔尖创新人才。

总之，教育评价体系科学与否，事关教育全局。换言之，有什么样的教育评价指挥棒，就有什么样的教育生态和育人环境，它决定着教育体系质量之高低。只有科学的教育评价体系，才能形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的局面。

黄聪 体育学系副系主任

习近平总书记在讲话中再次强调了《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》规划纲要的重要精神和内涵，拟通过教育改革、科技创新、人才培育的一体化建设，进一步完善育人机制，致力于开创新时代人才辈出、人尽其用的新局面，尤其在数字化转型和科技创新前沿方面，培养拥有自主创新能力的多学科交叉复合型人才。另外，在社会变迁和国际形势变化的背景下，应始终秉持“五育”并举的育人理念，注重全员育人、全程育人、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和领导者。在各项育人环节实施的过程中，需要确立科学的教育评价体系，针对部分存在的“重智育、轻德体美劳育”现象，构建符合学生身心发展规律的培养机制，充分发挥教育评价的指挥棒作用。与此同时，推动“五育”并举的先决条件为德育引领，坚持将中国特色社会主义思想贯穿于智育、体育、美育、劳动教育全过程，敦促每一位教育工作者更加深刻地理解并贯彻落实为党育人、为国育才的根本任务。

卢宇峥 比较教育学专业博士研究生

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局交织激荡的背景下，开展教育研究需要对教育在社会经济发展中的作用进行再定位，把握重大科技革命和产业变革对教育提出的新需求，把握知识生产模式转型和人工智能时代对人才培养提出的新要求。我们深刻认识到，科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，就三者关系而言，从主体作用来看，教育为科技发展培育时代新人，从客体互动来看，科技为教育赋能重塑、人才为教育激发活力，三者相辅相成，形成一个相互促进、螺旋上升的正强化系统，为服务地区和国家战略发展，促进中国特色社会主义教育强国注入不竭动力。

饶泽波 科学与技术教育专业硕士研究生

作为科学与技术教育专业的研究生，我认真学习了习近平总书记在全国政协联组会上的重要讲话，“强化教育对科技和人才支撑作用，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面”这一论述让我倍感振奋。总书记强调要“实施国家教育数字化战略，建设学习型社会”，这正是我们专业研究的核心方向。当前，教育数字化转型已进入深水区，如何通过技术赋能打破学科壁垒、构建跨领域协同创新平台，是我们亟待探索的课题。在人工智能掀起技术革命的当下，科学与技术教育领域大有可为：从扎根基础教育课堂，推动科学教育与德育工作深度融合；到关注教育评价改革，通过算法驱动优化核心素养的评价落地；再到建设“校企地联合创新平台”，精确匹配人才供给与产业需求……我期待更多科技界和教育界代表共话“教育-科技-人才”协同机制，让每个创新火花都能找到绽放的土壤！

陈扬 教育学专业本科生

政府工作报告强调，“要坚持创新引领发展，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，筑牢中国式现代化的基础性、战略性支撑。加快建设高质量教育体系。”教育、科技、人才的一体化发展是新时代深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要抓手，在“十五五”规划开局之年，政府工作报告对教育科技人才一体化培养作出的重要部署，彰显了国家对教育事业的高度重视和坚定决心，为教育的未来发展指明了方向。

作为一名教育学专业的浙大学子，深感生逢其时，又觉重任在肩。在教育大国向教育强国迈进的伟大征程中，我定将扎实专业基础，拓宽国际视野，相应强国号召，将教育学人的小我奋斗目标融入到教育强国的大我实践中，挺膺担当，与时代同向同行。

春潮涌动，奋楫扬帆。

中国式现代化为教育强国建设提供了广阔空间和舞台，教育发展正迎来重大历史机遇。在教育强国建设的新征程中，6165cc金沙总站上下深入学习贯彻全国两会、全国教育大会精神及习近平总书记关于教育的重要论述，保持“遵道而行，但到半途须努力”的动力，坚定“会心不远，要登绝顶莫辞劳”的信念，切实增强加快建设教育强国的责任感、使命感，为实现教育强国的宏伟蓝图，为中国式现代化和中华民族的伟大复兴作出新的更大贡献。

内容来源丨6165cc金沙总站

2025年3月12日