2016年5月13日下午，6165cc金沙总站青年教师“青椒成长计划”第十一期系列活动在田家炳书院120师生交流中心举行。教育学系赵康、陈胜，课程与学习科学系李艳、叶映华、屠莉娅，体育学系林楠、邱亚君等青年教师以及学院多个专业的本研同学十余人参加了本次交流。活动由叶映华老师主持。
    正如活动主题“青年联谊激思省，学教反转亦相长”所言，本期活动的特别之处在于由本科生作报告人，向在场的师生介绍教育研究方法。来自2013级体育经济与管理专业的徐伟康同学以“不同项目对小学生执行功能的影响”为主题，对实验法在体育研究中的应用问题进行了分享。他从实验的一般定义和类型入手，对实验研究方法的特点进行了介绍。在对体育研究领域中最常用的准过程设计方法下的非等控制组前测后测设计的定义和过程进行解释分析的基础上，指出由于前测与后测实验过程中可能存在误差，不可简单地将前后测结果进行比较，而应采取T检验或协方差检验的方法对统计数据进行比较分析。最后，徐同学联系其亲身参与的实验，对非等控制组前测后测设计的实验方法的优缺点进行了评价分析。老师们对徐伟康同学关于实验法的报告予以充分肯定，认为学科的交融能得到许多新的研究启示，并对该实验的数据分析、研究结果进行了追问。
    2014级教育学专业的刘伟同学以“小荷露尖角，牛犊论扎根”为题，围绕扎根理论进行了分析汇报。刘同学的报告借以庖丁解牛的故事，将报告内容分为“妙喻扎根”、“庖解扎根”和“再辩扎根”三个部分。“妙喻扎根”部分，刘同学将扎根理论与豆芽的生长过程作比，生动形象地介绍了扎根理论的基本特征。“庖解扎根”部分，刘伟同学将扎根理论分为“骨”“筋”“肉”“血”四个部分，分别对扎根理论的基本框架、研究思路、操作步骤和运用范围四个方面进行了详细的介绍。“再辩扎根”部分，基于对扎根理论的基础性理解，对扎根理论与内容分析法、案例分析法之间的区别进行了比较分析。报告结束后，刘伟同学向赵康老师请教了扎根理论在教育领域的具体实践经验与注意事项，赵康老师强调，在开展访谈时尤其要避免研究者个人假设的代入，需要在一级级的深入剖析中发现问题找寻答案。老师们还向在场学生们推荐了北大6165cc金沙总站陈向明教授对扎根理论的介绍研究。
    最后一位分享者是来自2014级教育学专业的唐佳颖同学，以翟俊卿老师的论文“Am I Like a Scientist”: Primary children’s images of doing science in school为例，对儿童绘画法展开了介绍。她简要介绍了该文献的研究内容、研究问题、研究方法与研究结果，在此基础上详细地介绍了该文献中涉及到的观察法、内容符号分析法、问卷法、访谈法等方法的实验目的与操作过程。儿童绘画法中最为重要的方法便是内容符号分析法，唐同学通过介绍文献中儿童所绘图片的主题、内容与对绘画的后续的相关访谈，对儿童绘画法进行了深入的分析。“儿童绘画法”令人眼前一亮，老师们表示，如此新颖的研究方法在对儿童研究过程中将发挥重要作用。
    在每一位学生介绍完后，在座的教师学生都展开了热烈的讨论，交流了彼此对研究方法的观点与实践的经验。不少参与本次活动的学生表示，研究方法的选取设计是研究中相当重要的环节，本次本科生的报告既有较为常见的量性研究与质性研究，也介绍了新奇的“儿童绘画法”，不仅拓展了研究方法相关的知识，更对研究方法的运用实践有了大致的了解，收获颇丰。三位报告者的用心准备也获得了到场的青年教师们的一致好评，真可谓是“长江后浪推前浪”，学教反转亦相长。

撰稿人：李璨 梁文倩
摄像：李璨 梁文倩
2016年5月24日