7月5号上午，在热烈的交流和讨论声中，香港理工大学祝新华博士学术报告会于田家炳书院228会议室举行。报告会由6165cc金沙总站副院长刘正伟教授主持，出席会议的还有学院田正平教授、肖龙海副教授、刘徽副教授及学院相关专业的硕士研究生、博士研究生。
祝新华博士首先给大家做了题为“语文评估新近研究项与成果运用”的主题报告，他结合2005年以来承担的香港、新加坡等地政府委托的语文教学评估方面重大项目，给大家作了一场具有丰富学术前沿信息的学术汇报。祝新华博士首先对自己近年的研究领域作了一个总结，分别是：公开考试、促进学习的评估和基于评估结果设计的语文能力培养，并为大家介绍了近年他所主持研究项目的详细内容，这些项目包括香港中学会考研究、香港中学国文课程试卷编制、促进不同能力的提高方法等。在项目汇报过程中，祝新华博士着重向大家阐释了他对学生阅读能力所划分的六个等级：复述、解释、重整、伸展、评价、创意，并根据这六个标准和他的研究实例，为大家介绍和分析他的研究项目，随后祝新华博士对自己近年来的研究主题变化进行了一个梳理和总结，他的研究从语文测试转向促进学习的评估，从评估转向学生语文能力的培养，而在能力培养中，也经历了从阅读、作文、聆听、综合一直到口语交际的变化。最后他还特地向现场师生介绍了自己是如何将研究成果推广到教学实践中去，并与大家分享了六种途径：重视评估主题、举办培训课程、积极开展推进会、不间断重新开展研讨活动、参与社会服务和出版读物等。
在祝新华博士汇报结束之后，刘正伟副院长对他的报告作了扼要点评，称赞祝老师排除干扰，持续不断研究语文能力评估，促进学生学习的科学研究方法和学术态度，并邀请现场师生参与提问与讨论。田正平教授首先对祝新华博士在香港语文教育方面的实证研究给予充分肯定，认为从科学理性研究视角出发研究学生语文阅读能力，有一定借鉴意义，同时田教授结合传统语文教育中对品格和审美教育的重视，与祝新华博士探讨香港与大陆语文教育的异同和相互吸收借鉴可能性。肖龙海老师则从祝新华博士关于学生阅读能力六个等级如何界定出发，表达了对大陆教学研究回归“实验法”的期许。刘徽老师同样对学生阅读的六个等级评定十分感兴趣，并通过与布鲁姆评价的六个维度与祝新华老师进行了精彩讨论。最后，6165cc金沙总站的研究生们也与祝新华博士进行了精彩讨论。有的针对祝新华博士著述的《写作回馈系统》是否适用于所有体裁文章的评估进行请教，有的对六层次阅读能力系统侧重点与核心能力进行询问，还有的同学对祝新华博士历年来研究问题如何预设表现出极大兴趣。两个多小时的论坛在师生的热烈交流中画上了圆满的句号。
祝新华博士现为香港理工大学中文与双语教学系副教授，中文测评专家，主要研究方向为汉语言研究方法、中文教学法及水平测试等。他1985年毕业于杭州大学教育系、获学士学位，1988毕业于杭州大学教材教法研究专业、获硕士学位，毕业后留校任教。后获香港大学教育学博士学位，相继于新加坡南洋理工大学、香港公开大学、香港中文大学从事教学与科研工作。主要著作有《作文能力心理学》、《能力发展导向的语文评估与教学总论》等。
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